Spanisch

Spanisch ist weltweit die zweithäufigste Muttersprache. Durch die große Vielfalt an Ländern und Kulturen, in denen in ganz unterschiedlichen Ausprägungen Spanisch gesprochen wird, bekommen Lernende einen besonderen Einblick in die kulturelle und sprachliche Vielfalt auf der Welt. Der Spanischunterricht fördert außerdem in besonderem Maße Mehrsprachigkeit, da Spanisch eine gute Grundlage für das Erlernen weiterer romanischer Sprachen bietet (vgl. KC Spanisch IGS, S. 7).

Interkulturelle Bildung im Spanischunterricht

Interkulturelle fremdsprachige Handlungsfähigkeit ist zentrales Ziel des Spanischunterrichts (vgl. S. 7).
Sie wird unterschieden von interkulturellen Kompetenzen, deren Erwerb zur Handlungsfähigkeit beiträgt.Interkulturelle Kompetenzen beziehen sich auf Kenntnisse, Fertigkeiten, Haltungen und Einstellungen (vgl. S. 24).

„Im Bereich der interkulturellen Kompetenzen werden Schülerinnen und Schüler befähigt, fremdsprachliche Äußerungen vor dem Hintergrund ihrer eigenen kulturellen Identität zu deuten und zu beurteilen. Sie eignen sich soziokulturelles Orientierungswissen an, auf dessen Grundlage sie Interesse und Bewusstsein für eigene sowie andere Verhaltensweisen entwickeln und tolerant und kritisch mit kulturellen Differenzen umzugehen lernen. Ziel ist die praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen.“ (S. 9)

Als einziges Kerncurriculum in Niedersachsen formuliert das KC Spanisch die Lernziele im Bereich interkultureller Kompetenzen spiralcurricular für die Doppeljahrgänge 7/8 und 9/10.  Sie erweitern in dieser Zeit schrittweise ihr soziokulturelles Orientierungswissen in Texten, vergleichen diese mit den eigenen und bewältigen zunehmend komplexe Begegnungssituationen. In den Jahrgängen 9/10 setzen sie sich außerdem mit fremden Ansichten und Verhaltensweisen und mit eigenen Vorurteilen auseinander.

 

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