Die Kerncurricula der Hauptschule, der Oberschule und der Realschule weisen viele grundsätzliche Gemeinsamkeiten auf. Sie unterscheiden sich in erster Linie darin, dass Schülerinnen und Schüler der Hauptschule am Ende der Schuljahrgänge 6, 8 und 10 Niveaustufen erreichen, die Schülerinnen und Schüler der Oberschule und der Realschule etwas früher erreicht haben. Die folgenden Übersichten gehen daher von den Anforderungen aus, die allen drei Schulformen zugrunde liegen. Diese entsprechen in der Regel den Anforderungen für die Hauptschule.

Zusätzliche Anforderungen für die Real- und Oberschule sind gesondert ausgewiesen.

Im Folgenden wird ausschließlich auf die kommunikativen Teilkompetenzen (Hör- und Hör-/Sehverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben und Sprachmittlung) fokussiert. Die Methodenkompetenzen gehen mit dem Erwerb der Teilkompetenzen einher.

Beispielaufgaben zu den kommunikativen Teilkompetenzen, unterteilt nach Niveaustufen des GeR, finden sich in den

• Materialien für kompetenzorientierten Unterricht im Sekundarbereich I 
  
  und den 
  
  
• Materialien für kompetenzorientierten Unterricht - Binnendifferenzierung im Sekundarbereich I
  
  sowie in den 
  
  
• Materialien zur Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in der Oberschule, Schuljahrgänge 5-6.